近日，教育部正式發(fā)布了《關(guān)于深化推進(jìn)國家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（簡稱《通知》），基于首批試點(diǎn)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，公布了包含山東大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)等11所內(nèi)地“雙一流”高校及香港大學(xué)、香港中文大學(xué)在內(nèi)的第二批試點(diǎn)高校名單，旨在進(jìn)一步擴(kuò)大和深化我國中小學(xué)優(yōu)秀教師的培養(yǎng)規(guī)模與質(zhì)量。

自2023年起，“國優(yōu)計(jì)劃”便作為國家戰(zhàn)略的一部分，旨在依托“雙一流”建設(shè)高校的優(yōu)勢資源，為中小學(xué)輸送高水平的研究生層次教師。首批試點(diǎn)高校如北京大學(xué)、清華大學(xué)等30所院校已取得顯著成效，現(xiàn)第二批試點(diǎn)將自2024年起，通過推免及在讀研究生二次選拔機(jī)制，專注于培養(yǎng)面向中小學(xué)的高素質(zhì)科學(xué)類課程教師。

《通知》明確了各級教育行政部門的支持責(zé)任，要求各省至少推薦5所優(yōu)質(zhì)中小學(xué)作為“國優(yōu)計(jì)劃”的教育實(shí)踐基地，以強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。同時，強(qiáng)調(diào)試點(diǎn)高校需加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化招生流程，構(gòu)建以教育理想與專業(yè)素養(yǎng)為核心的課程體系，融入STEM教育、人工智能及交叉學(xué)科等前沿內(nèi)容，促進(jìn)科技與人文的深度融合。

值得注意的是，《通知》特別倡導(dǎo)理工科高校與高水平師范大學(xué)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，探索跨校培養(yǎng)模式，鼓勵內(nèi)地與香港試點(diǎn)高校間的學(xué)生交流與學(xué)習(xí)互鑒，尤其是支持內(nèi)地學(xué)生赴港接受教師教育訓(xùn)練，拓寬國際視野。此外，跨校聯(lián)合培養(yǎng)下的教育碩士學(xué)位授予機(jī)制也得到細(xì)化，確保學(xué)位授予的規(guī)范與質(zhì)量。

為暢通從教路徑，《通知》明確了“國優(yōu)計(jì)劃”研究生享受免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格的優(yōu)惠政策，并鼓勵各地創(chuàng)新“訂單式”培養(yǎng)模式，通過經(jīng)濟(jì)激勵、納入公費(fèi)師范生管理等措施，吸引并留住優(yōu)秀人才從教。同時，對香港學(xué)習(xí)歸來的“國優(yōu)計(jì)劃”研究生也給予了在內(nèi)地任教的政策支持，展現(xiàn)了教育國際化的開放姿態(tài)。

這一系列舉措標(biāo)志著我國中小學(xué)優(yōu)秀教師培養(yǎng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，旨在通過更高層次的學(xué)術(shù)研究與教育實(shí)踐的深度融合，培養(yǎng)出更多兼具深厚專業(yè)素養(yǎng)與高尚教育情懷的未來教育家。