2024年1月16日，教育部辦公廳與財政部辦公廳共同發(fā)布了《關于開展中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（2019—2023年）績效評價工作的通知》。該通知為“雙高計劃”的績效評價工作提供了全面的指導。教育部職業(yè)教育與成人教育司的相關負責人對通知內(nèi)容進行了詳細解讀。

在談及績效評價工作的背景時，負責人提到，自2019年3月“雙高計劃”啟動以來，已經(jīng)歷了五年的實施期。根據(jù)相關規(guī)定，實施期滿后需進行全面績效評價。

關于績效評價的范圍和對象，負責人明確表示，此次評價將覆蓋“雙高計劃”的所有197個建設單位，包括高水平學校和高水平專業(yè)群建設單位。

在評價內(nèi)容和評分比重方面，績效評價將圍繞建設績效、資金保障及使用、項目建設水平三個方面展開。對于不同類型的建設單位，評分比重也有所不同。

至于績效評價的工作進度，負責人透露，整個評價過程將分為建設單位自評、省級評價和兩部復核三個階段，并給出了具體的時間節(jié)點。

在省級評價方面，要求各省成立專門的績效評價組織，結合實際制定評價細則，并通過多種方式對建設單位提交的材料進行核查評分。

對于學校自評環(huán)節(jié)，負責人詳細介紹了自評的步驟，包括在監(jiān)測平臺上填報數(shù)據(jù)、上傳佐證材料和典型案例、組織自評并撰寫報告，以及聘請第三方審計機構進行項目審計等。

此外，負責人在回答學校撰寫總結報告時應注意的問題時強調(diào)，報告應突出實際效果和特色經(jīng)驗做法，體現(xiàn)學校和專業(yè)群在各方面的支撐力和貢獻度。
（來源：教育部）

最后，在談及本次績效評價與中期績效評價的區(qū)別時，負責人指出，兩者在工作目的、考核內(nèi)容以及結果運用等方面均存在顯著差異。特別是本次績效評價將更加注重對學校和專業(yè)群支撐力和貢獻度的考察，并且評價結論將直接影響建設單位是否能進入第二輪“雙高計劃”的遴選。