疫情當前，在線教育爆發(fā)！教師應該注意什么？經(jīng)典分享

點擊數(shù)： / 作者：小鷹 / 2020-02-23
新冠肺炎,抗擊疫情,在線教育


編者按

新型肺炎還在肆虐，這場嚴重的疫情將給各行各業(yè)帶來怎樣深遠的影響，目前還不得而知。但有一點可以肯定的是，在線教育在此次全國范圍的“停課不停學”中將扮演重要角色。兇猛的疫情下，各種各樣在線教育平臺和課程一夜之間蓬勃起來。毫不夸張地說，這是中國在線教育的一次集中檢閱和超常規(guī)發(fā)展。
 
既然是超常規(guī)的，便免不了倉促和疏漏之處。臨陣磨槍、粗制濫造、重復建設乃至各種形式主義和商業(yè)利益的“坑”也一定不少。而面對洶涌而來的在線教育潮，學生和家長們準備如何，又是一個未知數(shù)。
 
在這個迫切而關鍵時刻，在線平臺和課程的上馬，應該處理好國家與地方、官方（政府和體制內(nèi)學校）與民間（市場教育機構）、學校（供給方）與家庭（需求方）、存量與增量、長期與短期等多對矛盾。惟其如此，才能化危為機，真正促進中國在線教育的質與量上一個臺階。
 
本期推薦21世紀教育研究院副院長熊丙奇的一篇評論，他側重講在線教學重復建設的問題，相信很多老師都會有同感。
 
為防控疫情擴散蔓延，全國各地都做出延期開學的決定。但“停課不停學”，教育部和各地教育部門均表示，要通過在線教學方式，讓學生在家通過網(wǎng)絡學習。
 
有教師反映，有學校通知教師去學校錄課，以做好在線教學的準備。這實在讓人難以理解，開展在線教學，可能會請少部分教師補錄一部分課程，但并不需要本校教師都去錄課，對于絕大部分學校的老師來說，主要是利用已有的在線教育資源，包括國家網(wǎng)絡云課堂資源，本地區(qū)教育部門提供的在線資源，教育培訓機構免費開放的課程資源，督促學生在家按時進行學習，老師可適當同步進行在線直播授課，輔導學生進行學習、完成作業(yè)。簡單來說，這根本不需要老師把課錄一遍，這時期老師的主要角色不是主講教師，而是輔導教師。
 
實際上，教育部對于如何開展在線教學，已有明確的部署。
 
首先，在線教育課程資源，會由國家網(wǎng)絡云課堂統(tǒng)一提供，并于2月17日開通，在線課程以“一師一優(yōu)課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源為基礎，吸收其他優(yōu)質網(wǎng)絡課程教學資源組成，各地學?？勺灾鬟x擇在線課程資源，組織學生開展網(wǎng)上學習。
 
其次，國家網(wǎng)絡云課堂（www.eduyun.cn）以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎，覆蓋小學一年級至普通高中三年級各年級，以教學周為單位，建立符合教學進度安排的統(tǒng)一課程表，提供網(wǎng)絡點播課程。也就是說，學校老師只要按這一課表組織學生進行學習即可。不按這一課程表，也沒有關系，可以根據(jù)本校情況點播課程資源，形成本校、本班的課程表。
 
而除國家云課堂提供的在線課程資源外，各地教育部門也已經(jīng)著手開放本地區(qū)的在線教育資源，并組織本地名師補錄部分課程，以充實在線課程資源。按照這樣的安排，學校根本不愁沒有網(wǎng)課，也并不需要每校都組織老師錄課。
 
在線教育最大的優(yōu)勢就是突破時間、空間限制，進行資源共享，而其劣勢則是個性、差異性不足，對學生的自主學習能力要求更高。
 
基于其優(yōu)勢，各校顯然沒有必要各搞一套，這很耗時，花精力，也不一定能錄出比已有網(wǎng)絡課程更好的課程，據(jù)報道，為豐富網(wǎng)上優(yōu)質學習資源，教育部還協(xié)調(diào)北京、上海、四川、浙江等地教育部門和清華大學附屬小學、中國人民大學附屬中學等中小學將本地本校網(wǎng)絡學習資源在延期開學期間免費向社會開放，供廣大中小學生自主選擇使用學習。只是對于少數(shù)有條件的學校來說，可以開發(fā)有特色的校本網(wǎng)絡課程體系。
 
學校開展在線教學，主要是讓老師熟悉在線課程平臺，而老師的精力應該主要集中在三方面：
 
一是從國家在線課程資源、地方在線課程資源、學校以及培訓機構免費開放的在線教育資源中，為學生選擇適合的資源，推送給學生自主點播學習，掌握學習的進度，老師的主要作用體現(xiàn)在在線課程資源選擇與整合上。
 
二是利用在線教育平臺提供的在線講課、互動輔導功能，在學生進行自主學習的同時，進行一定的直播授課，這并不需要老師事先錄制，而是根據(jù)在線課程講授的內(nèi)容，再補充進行一定的講解，進行互動輔導。通過在線講課、互動輔導，既讓在線學習具有個性，也可了解學生在家自主學習的情況。
 
三是家校結合，督促學生每天完成規(guī)定的學習內(nèi)容，提高學生的自主學習能力，在線學習對學生的自主學習能力要求更高，這也是為何在線教育很難“顛覆”傳統(tǒng)教育的重要原因之一，網(wǎng)上老師在講，學生可能根本不學，或者偷偷地上網(wǎng)打游戲，這就難有學習效果，因此，需要提高在線教育課程的品質，增加老師的在線直播、互動，提高課程對學生的吸引力，同時，也需要家長起到監(jiān)督作用。
 
千萬不要認為，只要給學生提供了在線課程資源，學生就會好好學。老師對在線教育資源的選擇、積極輔導，家長的配合，將決定在家在線學習的效果。因此，不能把在線學習的重點搞錯了，不是組織老師錄課，這基本是做無用功和重復勞動，屬于形式主義。
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